税务服务智能化，江苏省国家税务局网上办税系统助您减负解压，江苏税务局网上办税厅登录

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广东省新高考方案3+1+2（化、生、政、地四选2）方案，合理吗？

全面考虑的话，这是比较合理的方案。原因是原来的3+1是为了减轻学生负担，是考三科，再选一科（与专业有关的学科）。但是选科的结果呢，多数学生把关系到国家命运的基础学科物理给放弃了，这还了得……除了物理类专业需要物理外，像工科类，电气，自动化类，通信，机械制造，土木，航空专业 ……都需要物理。大学里80%专业都需要物理。根据上海和浙江的试验发现。把20%选择物理的学生全部拿进大学，只满足五分之一的需求……这怎么能发展科技？怎么发展工业？怎么也能实现现代化？
所以广东的高考政策是明智的，是正确的做法。建议全国都实行这种做法。

合理不合理还需要在运行的过程中来检验。我个人认为起码比“3+3”的模式会更加合理一些。

广东新高考的“3+1+2”模式下，考生的选择只有12种组合搭配：

1、语文、数学、外语、物理、生物、化学

2、语文、数学、外语、物理、生物、地理

3、语文、数学、外语、物理、生物、政治

4、语文、数学、外语、物理、化学、地理

5、语文、数学、外语、物理、化学、政治

6、语文、数学、外语、物理、地理、政治

7、语文、数学、外语、历史、生物、化学

8、语文、数学、外语、历史、生物、地理

9、语文、数学、外语、历史、生物、政治

10、语文、数学、外语、历史、化学、地理

11、语文、数学、外语、历史、化学、政治

12、语文、数学、外语、历史、地理、政治

再过去的3+3模式下我们发现很多考生会放弃物理，这给高校招生来说无意带来了选择学生上的无奈，而最新的数据显示对物理有要求的专业是最多的。

之前浙江做出了相应的应对措施，提出了“赋分”制度：

赋分的目的实际上也是为了解决选择物理比较少的问题。但是从实际的效果来看，并不是很明显。
事实上学生不选物理也是没有办法的事儿，毕竟比较而言物理是这些科目中最难的科目，而分值却是一样的！“理想与现实”之间的选择，选择现实的更多也是合理的！

实际上选择物理的人数少，那么按比例来说高分的人数也会少，那么选择其他科目人数多按照比例来看的话，那么高分的人数也会更多！名额多这件事情对很多人来说诱惑力会更大，因为人数少，且选择物理的人大都应该是比较学霸一些的，所以更多人没有信心跟他们去竞争所以选择放弃物理，我认为是非常合理的一件事。

广东这次的改革方式我认为还是比较好的，直接把物理和历史两科固定住，那么对于一些偏文的或者是偏理的学生来说这两门课都是绕不过去的，相对而言也更加公平一些。

广东高考“3+1+2”模式，最大亮点在于强化了物理、历史的学科分量，部分消除了“等级赋分”时学霸扎堆竞争的弊端。

我们从中仍然能看出“文理”分科的影子，可以看做“高考改革”进程中的一种过渡形式吧！

对广大考生来说，无论是“3+3”还是“3+1+2”，都应该有一个明确的未来规划，特别要重视大学专业对学科的限制要求；其次，考生应该从自身实际出发，切实明确“成绩”是唯一的“进阶”指标，学科的覆盖率再高，仍然要选择自己成绩高的那一科。因为如果成绩上不去，过不了高考批次线，其他的自然成了免谈之列。

希望我的回答对您有所帮助！

实践是检验的唯一标准，理论上只要顺应时代发展的趋势，能促进社会公平进步就是合理的。

我个人并不喜欢文理分科模式，分的清清楚楚，这是文那是理，哪有那么泾渭分明？

3+1+2模式，语数外必考，这个应该问题不大，都是基础学科，虽说外语一直被诟病的厉害，说是挤占了学生大量的时间等等，但是事实上呢？绝大多数人一辈子用到的英语也就那几个单词，能用到的数学也就算算加减法，认的字其实也用不了多少，只有真正等到书到用时方恨少，说句不好听的，就算不学英语，你多半也不会在语文上有什么建树！

物理历史二选一，生物化学地理政治四选二，挺好！数学英语物理地理这都是补习班的支柱产业，说实话大多数人都不擅长，或者说厉害的那是真厉害，不会的那是真不会！要是我，我就选语数外，历史化学政治哈哈，因为我好奇心比较重！

不得不说，广东的方案是一个进步，这是一个在吸取浙江等省经验教训并且听取社会诉求和专家建议之后进行的一个修订，有利于新高考改革往好的方向发展！

一、广东的新高考方案合理在哪里？

虽然广东还没有透漏新方案的具体细节，但是据推测应该是物理和历史***用原始分计入总分，这个方案的合理之处在于：

1、有利于保障物理选课的人数：这个方案最大的好处就是能让中等生敢选物理。在等级赋分模式下，很多学生不是不想学习物理，也不是不能学好物理，而是不敢选择物理，担心成为赋分制度的牺牲品。而新方案中的物理和历史***取原始分计入总分，就有利于学生选择物理，从而改变弃物理现象。

2、有利于尊重学生的个性选择：虽然很多人怀念“老高考”，其实，老高考的文理分科确实有很多弊端，让学生从自己的兴趣爱好和特长出发，进行选择，有利于学生的发展，这也是新高考改革的初衷。

虽然新方案下，所以不排除有的学生会弃物理而选历史，这非常正常，也符合改革的初衷，并不是每个学生都需要学习历史，也不是每个学生都能学好物理，在物理之外，增加一门历史，多一个选择，多几种组合，有利于学生的发展。比如学生以后想当医生，他完全可以选择历史和化学、生物的组合，这样既能避开因物理不好导致上不了理想大学的结果，又可以实现自己的梦想，不得不说是一种进步。

二、广东的新高考方案有什么不合理之处？

原则上来说，每一个方案都不会是绝对完美的，都会利弊并存！新方案虽然弥补了旧方案的一些弊端，但是因为没有实施，很多问题还没有暴露出来，理想是丰满的，现实是骨感的，不排除在实践中会暴露出其他问题。

就现在而言，大家提出最不合理的一条就是物理和历史不能同时考，这对于物理和历史都好的学生确实不公平，而作为一名历史老师，我知道，在现实中，很多物理成绩好的学生，历史成绩同样很好，他们更喜欢学历史而不是政治甚至是生物。

这个问题显而易见，解决起来应该也不难，无非就是物理和历史多出一套试卷的问题。希望在没有正式出台文件之前，可以进行弥补。

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部分事业单位迎来“车补”，每人将有500元补贴，老师有份吗？

我问了我们几个当老师的同学，都说没有。我又在网上看了相关资料，部分事业单位的人员的“车补”，主意这个关键词是“部分”，并不是全部，部分事业单位每个月除了基本工资之后，还会拥有车补。

但我们要注意，这项政策是给带有编制的人员实施的，对于没有编制的，关键词是没有“编制”的， 没有“编制”这项“***”是享受不到的。

老师作为在编人员，为啥没有这项补助呢？因为老师是给学生进行上课的，外出的机会很少。所以，就没有每个月500块钱的补贴。

我发现事业单位的工作人员，有时会出差，出差的话，单位肯定要有车补或者报销啊。老师只是上下班需要乘坐交通工具，正常上班时间都会在学校里度过。

据说，除了老师没有之外，退休的事业编人员也是没有这项“***”的。

如果连老师也发车补，那所谓的车改简直是笑话，不仅不能实现节约开支的目标，反而可能增加成本。那车改有什么意义？

老师们别急着拍我，我说的是事实。目前没有哪个文件明确给教师发车补，事业编能领车补的，也只有三个群体。

第一是参公事业编。参公事业编享受公务员同等的工资和晋升待遇，公务员有车补，参公事业编自然有，这在2014年全国公务用车改革时就明确了的。

第二是乡镇机关事业编。这是中央推进乡镇体制改革为基层减负的重要举措。去年十一月，山东率先在全国落地该项政策，为乡镇事业编补发了2021年的车补，并将发放常态化，标准按职务在550-650元之间。一石激起千层浪，随后全国多个省份陆续跟进，乡镇给事业编发放车补成为热点。随着中央的重视及各地的推进，预料今明两年这项政策可以在全国全面落地普及。需要特别指出，乡镇给事业编发车补，不是给所有事业编发，而是只针对机关事业编，也就是在乡镇机关工作的事业人员，像乡镇老师等这样的事业编人员同样是没有车补的。

第三是部分处级以上事业编。部分地区根据工作实际，允许给党政直属事业单位班子成员或处级以上干部发放车补，标准参照公务员或略低于公务员。但这只是少数省市自治区的个体行为，不具有普遍性。全国绝大多数地区的事业编除了参公事业编和乡镇事业编两个群体外，实际上是没有车补的。

所以，老师作为事业编的一份子，该教书教书，最好不要做车补这个美梦，不现实。当然，如果你是江苏等地的老师，恭喜你，你已经实现了目标。

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